Ingen lektion fredag 2 maj

Det är många som inte kan komma på fredag. Vi ställer in lektionen fredagen den 2 maj.

Källkritiken fortsätter

Att vara källkritiska är något vi alltid behöver vara, mer eller mindre. Alla har någon gång varit källkritisk, frågat efter källan till den information som presenterats. Det kan vara någon (vem som helst, mamma, kompisen, någon på tv) som säger något, som man inte tror på. 

Exempel på vardagssituation

Kompis: "Har du hört att Storgatan och alla affärer ska flyttas till Porsön.

Du: Nähä? Är det sant? (du ifrågasätter trovärdigheten, utifrån din egen 
kunskap. Är informationen äkta, sann)

Kompis: "Jajamen"

Du: "Vem har sagt det?" (du frågar efter källan till informationen)

Hur vi jobbar vidare 

I fredags arbetade alla systematiskt källkritik. Ni fick instruktioner för hur ni skulle arbeta: se google docs. Arbetet ska redovisas i grupperna på onsdag. 

Ni som är klara med er text letar efter en till. Försök att hitta en text som är motsatt till den ni redan har.

Om ni har en trovärdig text som ni tror på - leta efter en som ni inte tror på. Granska den för att få motiveringen till varför den inte är trovärdig. 

Torsdagens lektion

I dag fortsätte vi att arbeta med lässtrategier för att förstå texterna. Ni ställde frågor och tittade på orden, redde ut oklarheter. Se länk ovan till lässtrategierna. 

 

Ni antecknade ord i ordklasser och strök under ämnesord. I grupperna diskuterade ni vad ni inte förstår och hjälptevarandra. Tillsammans i grupperna sammanfattade ni också texterna




Här är texterna från SO-rummet:

Dödsstraff

Dödshjälp

Abort

I morgon ska vi arbeta med källkritik. Ni ska hitta egna artiklar och arbeta två och två. 
                

Onsdagens lektion

I dag fick ni arbeta med lässtrategin förutsäga. Ni fick rubrikerna till faktatexterna och diskuterade tillsammans. 

Läs texten på egen hand till nästa gång. Här är texterna:

Dödsstraff

Dödshjälp

Abort

Inför böter för hundbajs

Nu är det vår i luften. Grönskan spricker fram genom snön. På varje promenad borde vi mötas av en vacker, rendoftande natur. Men, nej, för att det ligger massor med hundbajs överallt. Man brukar säga det som göms i snö kommer fram i tö. Hundägare verkar tro att bajset försvinner i snön. Det försvinner inte utan förpestar tillvaron för alla.Så är det dags att göra något, att införa böter för hundägarna. 

För det första, hundbajs överallt innebär att man hela tiden måste vara uppmärksam på var man sätter sina fötter. Annars kan man få komma till jobbet med både kladdiga och illaluktande skor. Kanske var jag på väg till en anställningsintervju. Kanske fick jag inte jobbet på grund av en svag stank av hundbajs. 

För det andra, är det rent oestetiskt och ohygieniskt med bajs på våra gator. Ingen vill se bruna korvar på sin promenad. En promenad ska vara uppfriskande och vacker. 

Dessutom leder hundbajs på gator och torg till onödiga konflikter mellan hundägare och andra. Det kan bli både små och stora bråk när hundägare konfronteras med någon som ser att de lämnar sin hunds bajs utan att plocka upp det.

Så nu är det dags att införa böter. Det är det enda sättet att få hundägare att ta ansvar för miljön som tillhör oss alla. 

Nya tider

I dag såg vi klart filmen och gick igenom tider för våren. Tiderna och mina kontaktuppgifter finns under kontakt, se flik ovan, och i edwise. Sen skrev vi en gemensam argumenterande text. Vi hade lite svårt att komma överens om ett ämne.

Vi diskuterade ämnena

Hundbajs
Ta bort rökförbudet på restauranger och barer
Sockerskatt

Slaveriets historia

Vi såg klar the Great Debaters. Den handlar om 1930-talet i USA. Slaveriet upphörde 1866, men fortfarande har afroamerikaner inte samma rättigheter som de vita amerikanerna. Här kan du läsa mer om slaveriets historia:

So-rummet

Skoluniform

Olika åsikter om skoluniform. Vilka åsikter och argument förs fram om skoluniform i programmet? Ges exempel till argumenten? 

Skoluniform från filmen
Vi letar argument från filmer och fyller i:

För	Mot
Det ska bli snyggt att se alla gå där på rad med slips. (estetiskt-nytto-argument)	Det skulle förstöra våra tema-tisdagar.(håller inte, mottagaren vet inte vad tema-tisdagar är)
Det har blivit en sån oordning med mobiltelefoner och annat. Det ska bli ordning och reda med en rejäl skoluniform med kort shorts till herrarna och blus till damerna. (nytto-argument)	Man får inte vara den man är.(värde.arg)
Det är på tiden, det är alldeles för slapp och slö stil på skolan. (estetiskt-nytto-argument)	Man vill inte bara vara en i mängden ”another brick in the wall”  Exempel: Om alla har likadana kläder ser eleverna ut som fångar, och skolan blir som ett fängelse.
Skoluniform är underbart, en känsla av närvaro och samhörighet. (nytto-argument)	Jag tycker att man ska få ha sin egen identitet och det är roligare med olika stilar i skolan. (värde)

Vi fortsätter med egna argument

För	Mot
Med skoluniform ges alla möjlighet till att bli accepterande för sin klädsel i skolan. Det blir mindre skillnader mellan fattiga och rika och en mer jämställd skola. Man behöver inte köpa dyra märkeskläder. (värderargument)	Om vi ska lägga mer pengar på skolan, lägg då pengar på saker som förbättrar elevernas lärarande. (nytto-argument) Exempel: Lägg pengar på fler lärare, mer forskning, bättre läromedel och inte på skoluniform.
Skoluniform gör skolan och eleverna vackrare. (estetiskt argument)	Skoluniform är fult och oestetiskt. Alla passar inte i samma kläder. (estetiskt argument)

Evaluerande språk

Resonemang om rättigheter

Argument mot skoluniform: Rätten till egenbestämmande över sin klädsel 
Argument för skoluniform: Rätten till att inte bli mobbad för sin klädsel

Resonemang om konsekvenser:

Argument för skoluniform: Användandet av skoluniform leder till en mer jämställd skola.
Argument mot skoluniform: Användandet leder till en skola där alla är anonyma.